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原标题: 教育部回应“延长学科评估周期”:将按照规律重新论证评估  对于今年两份提案提出的“延长学科评估周期”一事,教育部于近日作出公开答复:将继续就学科评估周期广泛征集各界意见,根据新时代的教育评价要求,按照高等教育发展规律,重新论证评估周期问题。  早前,政协十三届全国委员会第二次会议第3078号(教育类335号)提案提出,学科评估应逐步与国家教育五年发展规划接轨,建议将评估周期延长至5年,以期向国家教育五年发展规划周期靠拢。政协十三届全国委员会第二次会议第3444号(教育类397号)提案提出,建议适当延长学科评估周期至6年。  教育部 新华社 资料图  教育部介绍,学科评估经过17年的发展,形成了“四年一轮”的周期。实际上,类似水平、成效、排名性质的评估,如QS、THE、软科等均是每年开展。考虑到研究生培养周期和科研成果的形成周期,并考虑时效性,我们经过广泛调研,形成评估周期为4年的评价机制,既有利于高校及时了解学科现状、优势与不足,又能较为及时的反映阶段性人才培养成效。下一步将继续就学科评估周期广泛征集各界意见,根据新时代的教育评价要求,按照高等教育发展规律,重新论证评估周期问题。  另外,政协十三届全国委员会第二次会议第3078号(教育类335号)提案建议学科评估结果作为“双一流”建设单位遴选的参考,不要直接挂钩,教育部对此表示赞同:学科评估是教育部学位中心以第三方评价方式开展的非行政性、服务性水平评估项目,其目的是服务大局、服务高校、服务社会,不是为某特定项目量身定做的产品。政府和高校在资源分配过程中,不仅要关注学科发展水平,更要关注社会对该学科的需求程度,要注重构建良好学科生态。  政协十三届全国委员会第二次会议第3444号(教育类397号)提案则提出,学科评估应尽早公布下一轮的评估指标体系,各单位就有充足时间去准备和填报各项数据材料,更全面地体现学科建设发展成效。  教育部指出,该部也认为减少高校数据填报负担对于教师潜心教学、静心科研十分重要。下一步,教育部将深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,尽快组织开展调研、问卷调查、专家研讨,完善评估指标体系,并适时发布。同时,也将进一步完善公共数据库,提升评估工作信息化水平,促进各单位建立学科数据库,多措并举减轻参评单位数据填报负担。

教育部回应“延长学科评估周期”:将按照规律重新论证评估

嘉义县第1届生活科技竞赛昨日在永庆高中盛大登场,江西11选5平台共16所学校、250名师生参与,嘉义县永庆高中校长苏渊源担任首届科技领域召集校长,苏渊源说,参赛学生需透过有限的木条、竹籤等生活中随手可取得的素材,搭配限量的热溶胶条,共同完成抗震塔、耐压桥各1座。新课纲实施后,国中阶段的学习领域自原来7大学习领域,变为8大学习领域,新增「科技领域」,而科技领域又分为「生活科技」、「资讯科技」2大学科。 嘉义县政府委讬嘉义县科技辅导团办理全县生活科技竞赛,盼落实课堂所学,带领学生连结实际生活情境,实践素养导向的具体意涵。苏渊源指出,学生制作完成后,还需经过抗震及耐压测试,让参赛学生们,从有限的材料建构出抗震、耐压的建筑结构。在竞赛过程中,考验学生团队合作能力,学生除专注投入于完成参赛作品外,另需自主分工,现场常听见学生们的对话,「帮我扶一下好吗?」「时间快到了,不急,我们可以完成,一起加油。」等。生活科技竞赛不仅训练学生的思考,另一方面也让学生体会互助合作的重要性,实践新课纲中的自发、互动、共好的核心理念。嘉义县政府教育处处长陈添丁表示,感谢各校指导老师在竞赛准备过程中,落实科技领域的教学准备,额外花费时间陪伴学生讨论、思考、发想、实践等重要历程。陈添丁说,希望借由生活科技竞赛,各校都能落实科技领域领纲中的「做、用、想」科技素养,共同为科技领域努力。生活科技竞赛不仅训练学生的思考,另一方面也让学生体会互助合作的重要性。图/读者提供 分享 facebook 嘉义县第1届生活科技竞赛昨日在永庆高中盛大登场,参赛学生与以团队合作模式,共同协力完成抗震塔、耐压桥各1座。图/读者提供 分享 facebook

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